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Descargas de materiales de lectura relacionados con Software, Cultura y Conocimento Libre.

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1	El Estado no debe exigir el uso de programas específicos Fundación Vía Libre ha entregado a la Oficina Nacional de Tecnología Informática, a pedido de ésta, un informe acerca de los efectos perniciosos de una práctica muy común por parte de organismos oficiales: exigir a los ciudadanos que usen programas específicos, con marca y modelo, para comunicarse con ellos. El informe se centra en el software SIAP, provisto por AFIP, pero la argumentación es válida para muchas otras instancias de la administración pública.	562
2	Piedra libre por la neutralidad tecnologica En el campo de las comunicaciones informáticas, la idea básica es que el Estado debe brindar los mismos servicios, con la misma calidad, a todas las personas, independientemente de la marca de sus computadoras, o de los programas que usen, de la misma manera que la mesa de ayuda de un organismo público atiende del mismo modo a quienes llaman, sin importar la empresa a la que contratan el servicio telefónico.	533
3	APROXIMACIÓN AL SOFTWARE LIBRE. ALGUNOS USOS EDUCATIVOS Partiendo de la necesidad de incorporar las tecnologías digitales a los entornos educativos, es necesario apostar por el uso de software libre en los centros de enseñanza. Intentamos colaborar a que se use software libre en lugar de software propietario o privativo para la creación de conocimiento en el entorno educativo, valorando sus ventajas y desventajas. El software libre se basa en una filosofía altruista de elaboración de programas para compartirlos con quien los necesite;posicionamiento que coincide con los valores que se trabajan desde la educación. El concepto de software libre no sólo es válido para programas, sino que se ha extendido a otro tipo de producciones intelectuales como artículos, libros, etc., que se quieren compartir con la comunidad virtual, procediéndose a la elaboración de licencias libres junto con el copyright o derechos de autor del software propietario o comercial. Mucha gente e instituciones están poniendo a disposición de la comunidad educativa herramientas didácticas con licencias de uso libre, de las cuales se han seleccionado, a modo de ejemplo, algunas de ellas para este artículo.	582
4	Richard Stallman y el Proyecto GNU Richard M. Stallman está considerado el padre del movimiento del software libre. Como reacción a la extensión de las licencias privativas y de los acuerdos de no divulgación, Stallman fundó el Proyecto GNU en 1984 con el objetivo de desarrollar un sistema operativo libre completo. Una variante de GNU son los actuales sistemas basados en el kernel Linux y que juntos constituyen el popular GNU/Linux. También ideó el concepto de copyleft y su implentación legal, la GPL ((Licencia Pública General)), bastión legal y político del software libre y de paso la licencia libre más extendida. Stallman creó también la Free Software Foundation (FSF), la principal referencia institucional en el ámbito del software libre. Suyas son también algunas de las piezas de software más importantes del software libre, como el editor Emacs, el depurador GDB o el compilador GNU C (GCC).Aun siendo muy importante, la aportación mayor de Stallman no se debe tanto a razones técnicas, sino a que estableció un marco de referencia ético, político y legal para el movimiento del software libre.	595
5	Software libre como herramienta de producción de conocimiento en el ámbito educativo El software libre como solución legal a las necesidades de tecnología de software Hoy en día existen alternativas de programas, absolutamente funcionales, de buena calidad, sin costo y en prácticamente todas las áreas de la producción de software: sistemas operativos, suite de oficina, reproductores de música y de películas, software de comunicaciones, programas de diseño gráfico, etc. Muchos de estos programas han sido desarrollados bajo un modelo distinto al implementado por las empresas que comercializan licencias de uso para software de código cerrado. Bajo el concepto de software libre y de software de código abierto, usuarios en todo el mundo participan en la elaboración y mejoramiento de programas que son distribuidos de manera legal, sin costo y con la posibilidad de ser usados, copiados, estudiados, modificados y redistribuidos. Algunos de los programadores que participan en la generación de este tipo de software, lo hacen sin la pretensión de obtener beneficios económicos. Otros, en cambio, como empresas, profesionales y técnicos, lo hacen en el contexto de implementar un modelo de negocio que se basa en la comercialización de servicios más que en la venta del software como producto.	549
6	SOFTWARE EDUCATIVO Y HERRAMIENTAS LIBRES PARA LA EDUCACION A DISTANCIA El software libre ha penetrado hoy por hoy todas las áreas del conocimiento y del desarrollo de la sociedad, su organización y modelo de desarrollo le ha permitido posicionarse como una verdadera solución a las necesidades computacionales e informáticas del mundo actual. Pero poco se sabe de sistemas de software libre para uso educativo, y se hace necesario estudiar la evolución y el estado de desarrollo del software educativo libre.	663
7	El Software Libre en la educación a distancia. Selección de Herramientas Se presenta una selección de herramientas de software libre que se pueden utilizar en los diferentes procesos de la educación a distancia. Herramientas de gran calidad que se encuentran en constante desarrollo. Las aplicaciones que en este trabajo se mencionan, solo son una representación de la gran cantidad de software libre para la educación que existe en la actualidad y que cada vez ganan más espacio en las escuelas y universidades.	628
8	Software libre en educación Los autores se han marcado cuatro objetivos esenciales. El primero es introducir al lector en los conceptos clave del software libre, su definición, su origen y algunas de sus implicaciones. El segundo objetivo es incitar al lector a probar el software libre y a comprobar sus ventajas prácticas sobre el software privativo. El último apartado, las actividades, está dedicado a ello. El tercer objetivo es animar a reflexionar sobre la relación entre los valores que encarna el software libre y los fines de la educación pública. Pretendemos que los estudiantes desarrollen los conocimientos y las capacidades necesarias para integrarse adecuadamente en esta compleja y contradictoria sociedad de la información del siglo XXI, para ser ciudadanos libres, participativos y solidarios, para ser profesionales competentes, pero ¿es posible si en nuestras escuelas, institutos y universidades sólo conocen software privativo, basado en la idea de que investigar y comprender cómo funciona o compartirlo con los demás son actividades delictivas?	588
9	Porque Usar Software Libre Existen dos tipos predominantes de software: el libre y el propietario. Software libre es aquél respecto del cual el usuario tiene amplios derechos de uso, difusión y modificación. El software propietario es aquél que restringe los derechos del usuario al mero uso de su funcionalidad bajo condiciones determinadas al sólo criterio del dueño de los derechos de autor. Los derechos otorgados al usuario bajo una licencia propietaria son insuficientes para las necesidades operativas del Estado. El software libre ofrece ventajas de índole económica, social, operativa y de seguridad nacional que hacen imperativo su uso en forma exclusiva en todas las áreas de la administración pública.	536
10	cultura libre.pdf Ahora se ha borrado esta división general entre lo libre y lo controlado9. Internet ha preparado dicha desaparición de límites y, presionadas por los grandes medios, las leyes ahora la han llevado a cabo. Por primera vez en nuestra tradición, las formas habituales en las cuales los individuos crean y comparten la cultura caen dentro del ámbito de acción de las regulaciones impuestas por las leyes, las cuales se han expandido para poner bajo su control una enorme cantidad de cultura y creatividad a la que nunca antes había llegado. La tecnología que preservaba el equilibrio de nuestra historia--entre los usos de nuestra cultura que eran libres y aquellos que tenían lugar solamente tras recibir permiso--ha sido destruida. La consecuencia es que cada vez más somos menos una cultura libre y más una cultura del permiso.	542